胡立霞

摘要：联片教研通过“强弱”搭配，大小校联手，开展教育教学研究活动，缓解农村小规模学校存在的办学条件薄弱、教师结构性短缺、教研能力不足等问题，充分发挥区域内教研的整体优势，加强校际之间的教研合作交流，形成一种自觉的教研行为的新型教学研究模式。联片教研可以弥补校本教研短板，强化教研动机，使薄弱学校的教师也能在联片教研中拥有了剖析自己、展示自己和提高自己的平台，参与教研活动的动机也由被要求参加到主动积极参与，进而逐步全身心地投入到教研活动中来。通过联片教研，还可以拓展丰富教研载体，深化主题教研，改变教师成长模式，优化评价方式。让教师逐渐形成自主学习意识、合作意识、研究意识，从而形成自主反思能力、同伴互助能力、专业引领能力、依托课堂进行课例研究的能力。

关键词：联片教研;教研载体;专业化成长

中图分类号：G4 文献标识码：A

联片教研是以相对就近的3-5个学校为一个片区，通过“强弱”搭配，大小校联手，开展教育教学研究活动，充分发挥区域内教研的整体优势，加强校际之间的教研合作交流，形成一种自觉的教研行为的新型教学研究模式。联片教研弥补了校本教研短板，拓展与丰富了教研载体，改变了教师成长模式，激活了教师的教育智慧，促进了教师的专业成长，切实有效地从教科研方面促进区域内教育均衡发展。

1、联片教研弥补校本教研短板，强化教研动机