姜秀梅

摘要：学生的发展过程，是无律到他律，再到自律的过程。小学生因为年龄的局限，大多数仍处于前两个阶段，因此道德与法治相关的知识教学显得尤为重要，在重视文化课教学的同时也不能忽视道德素养的培育。《道德与法治》这门课程主要目的是对小学生进行道德教育和法治意识培养，确保学生在成长阶段树立良好思想与周正的品格，培养学生良好的道德素养和基本的法律观念。本文将针对日常生活化教学在小学生道德与法治课堂中的开展进行方法论的探讨。

关键字：小学四年级;道德与法治;生活化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

何为生活化教学？生活化是指教学要结合学生实际生活体验和生活经历，将教学活动置于现实的生活背景之中，进而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望。学习道德与法治，是在教育学生建立法治观念，遵守道德秩序，逐步引导学生学会明辨是非的能力，对未来社会秩序的维护将会具有极大的启发引导作用。所以小学生道德与法治的学习是非常关键的，那么如何能够更好地让小学生去理解和认识到所要传达和引导的内容，就需要采用一些更为贴近学生日常生活中的案例和问题。

一、道德与法治提倡生活化教学的原因

陶行知先生地说过“生活即教育”。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。在教育中，学生拥有良好的学习应该从生活入手，从生活中探索所学知识的真理十分重要。……