方梦婷

摘要：近年来，中小学教育正在逐渐朝着高质量高要求的方面发展，而高质量教育中，关于教师创造力培养的研究也逐渐受到重视。创造力的水平与教师自身的特性有着密切的关系。本研究以T.M. Amabile提出的创造性动机理论作为理论依据，该理论认为个体的自身特性和能力会影响个体的动机，从而能够影响个体创造力。因此，本研究将该理论运用在学校的组织中，探讨教师的的不同特性对创造力的影响。并且有针对性的对如何提高中小学教育高质量提出实质性建议。

关键词：教师、学校、创造力

中图分类号：G4 文献标识码：A

全国人大常委会委员、中国教育学会副会长周洪宇提出，“好学校、好教育的重要标准是好老师！加强高素质教师队伍建设是解决教育发展不平衡不充分问题的重要抓手，是办好人民满意教育的根本途径。”[1]同时，国务院总理李克强在第五届中国-中东欧国家经贸论坛开幕式致辞中也强调：“一个国家的繁荣进步在于全体人民创造力的发挥。”这预示着中国正在大力进入推动高质量教育和万众创新的时代。那么高质量教育的发展就离不开提高我们教师队伍创造力这一步。

爱因斯坦曾经说过：“这是老师在知识的创造性表达中唤醒学习快乐的最高艺术。”学校管理不仅要求教育和管理方面的知识，还需要创造性的方法和运用有效的思维技能的能力。因此，学校会要求教师学习如何创造性的进行教学。……