马莉

摘要：易地扶贫搬迁子女心理健康教育水平的不断提高，进一步帮助易地扶贫搬迁子女提高了学习自信心，也利于全面培养易地扶贫搬迁子女良好素质，作为数学教师，要根据教学内容，全面的加强对于易地扶贫搬迁子女心理健康教育的研究能力，从而不断提高易地扶贫搬迁子女心理健康教育水平。

关键词：易地扶贫搬迁子女;心理健康;教育实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

易地扶贫搬迁子女心理健康教育工作的进一步开展，全面帮助易地扶贫搬迁子女树立了良好品质，在开展教育实践研究过程，应根据具体教学内容结合心理健康教育方法，科学地构建高效课堂，从而不断提高易地扶贫搬迁子女心理健康教育质量。

1易地扶贫搬迁子女心理健康现状

1.1学习上懒惰、被动、畏难情绪严重

实际调查结果显示，约三成的易地扶贫搬迁子女并未在上学之前接受教育，因此存在着学习懒惰、被动和畏难情绪严重的现象。这是因为在搬迁之前，这些学生不能在良好的环境氛围中接受合适的教育，从而导致其不能打牢基础知识，因此无法迅速接受知识并付诸实践。这一現象进一步导致了易地扶贫搬迁子女课堂参与度的降低和作业完成质量的低迷，以及自主探索精神和钻研能力的缺乏。

1.2性格孤僻、自卑、不善交际

在搬迁以前，这些学生由于受到家庭经济因素或其他不良刺激的影响，长期处于心理应激的状态，从而形成了孤僻、自卑的性格，在学校中也不愿与同龄人进行交往。……