沈文静 沈美霞

摘要：文言文阅读一直都是中学生学习最为头疼和抗拒的一种文体，因此作为中学语文教师，教好文言文能够在一定程度上体现出教师教学能力的高低和知识修养的水平。论文以广州市近十年来的中考文言文试题作为研究对象，分析此板块的命题规律，结合笔者已有的理论和实习经验，给予中学教师在文言文教学中的建议。

关键词：中考   文言文   教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

中考是青少年经历的第一次学业性选拔，在考试分数会直接影响学生的人生道路时，笔者认为对中考试题的分析是帮助学生备考的一大良策。语文是人文性与综合性学科，中考语文考察的内容广而泛，牵涉到课内课外许多的知识点，但这也不是无规律可循的，笔者针对文言文阅读板块，对近十年的广州市中考题进行归纳分析，并提出相应教学措施，帮助中学生更好地备战中考。

一、2010—2020年广州市中考文言文考题分析

上表对2010—2020年广州市中考文言文阅读的考题进行了归纳整理，可以得出以下两个特点：

（一）分值稳定

对于考生来说，分数是他们最为关心的问题，因此观察文言文板块的分值有利于教师和学生合理分配学习和复习的时间。按照上表归纳整理的情况来看，近十年中，广州市文言文阅读板块的占比都在10分或15分，其中值得注意的是，2019年和2020年的分值从以往的10分上升到15分，比往年多出的5分是因为增加了课外文言文阅读的题目，此板块的加点字义和翻译题分别占了2分和3分。……