摘要：写作是英语交际能力的重要组成部分，是学生听，说，读的能力的综合反映。但是，与听，说，读相比，写作是高中英语中难度较大的一部分，也是学生普遍最薄弱的技能，因此，加强英语写作的有效训练，提高学生的写作能力是英语教师的重要教学任务和目标。在写作教学中，写前的准备工作的充分与否是决定作文质量的关键环节。学生如果缺乏写作知识积累会让学生写作时出现无话可说，由于词汇量少无法表达自己想表达的意思，篇章结构和逻辑混乱，语意不连贯等问题。反之，充分有效的写作输入会让后面的写作事半功倍。本文将在分析高中英语写作教学现状的基础上，就如何进行写作前准备阶段的教学提供了一些建议，并通过实践案例加以展示和说明。

关键词：高中英语;写作准备阶段;教学建议

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、高中英语写作教学现状

（一）高中生写作中存在的问题

根据对学生习作的分析和访谈，学生的写作普遍存在以下问题：1）没有养成良好的写作习惯。很多学生写前没有进行认真审题，构思，写提纲等，因此无明晰的文章框架及段落构思导致习作篇章逻辑混亂。2）没有进行写作素材的积累和储备。由于所掌握的词汇和句型的储备量有限，一方面，学生常常觉得自己想要表达的意思无法用英语表达出来，由此带来写作焦虑。另一方面，学生对写作话题在内容上感觉无话可说以致篇幅短小，在词汇和句型的运用上也是单调重复，且以简单句为主，语言表述呆板、不够丰富。……