摘要：语言作为文化的载体，有其一定的文化内涵，语言如果脱离了文化就仅仅是一种符号，失去了内在价值。在语言教学课堂中，应该关注到语言的文化性，文化回应性教学就是强调文化背景、文化差异。因此，应该将文化回应性教学应用到高中英语教学课堂，重视英语语言的所承载的文化，也要考虑到学生不同的文化背景和差异进行更有效的教学设计。本文就文化回应教学理论对高中英语阅读课进行教学分析。

关键词：文化回应性教学，高中英语，课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

随着我国英语学科的不断发展，英语教学已经逐渐呈注重学生语言能力的提升发展为促进学生语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力等英语学科核心素养的探索上。《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出，英语教学要培养学生的核心素养，文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分。文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。这与文化回应理论的文化价值观是一致的，因此从这个角度来看，从文化回应入手展开高中英语教学将更有利于促进学生英语学科核心素养的有效提升。

同时，现阶段的中国处于一个不断开放、不断发展的新时期，各国文化的交融现象也越来越明显，越来越复杂，因此在英语课堂教学中，尤其是在针对高中生开展的英语教学中从文化回应入手展开教学将有利于促进学生理性思维的形成，有利于学生以跨文化的意识形态更积极主动地实现英语能力的提升。……