张奎波

摘要：拥有生命才能享受权利，生命有着至高无上的意义。初中生正处于形成成熟的三观至关重要的时期，在初中生道德与法治课程中融入生命教育是必不可少的。部编版五四制六年级教材中，《道德与法治》课程加入了生命教育的内容，本文针对该课程探讨了初中生生命教育的内涵与重要意义，提出在初中《道德与法治》课程中渗透生命教育的有效策略。

关键词：道德与法治课程;生命教育;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：生命教育是人们非常重视的教育内容，1964年最早由日本研究者提出并开始得到重视。自1968 年美国学者提出生命教育的思想后，至1990年前后世界各国开始重视建设生命教育课程。到达2004年底，中国开始进行中小学生的生命教育课程建设。从此以后，生命教育成为各国教育的重点建设课程。

一、对初中生进行生命教育的内涵与意义

生命的重要性不言而喻，但人们对生命的意识不是生来就有的，而是在成长过程中逐渐形成的。生命意识的含义是人对自身生命的认知，包括生存、死亡、危险以及安全等方面的意识。每个人的生命意识都是在长久的生活体验中形成并逐渐成熟的，形成正确完善的生命意识才会让一个人用正确的态度对待世界。对初中生进行生命教育，要让学生形成生命意识，体会生命的价值，这是高层次的教育。只有让学生了解自身生命存在的价值，学会完善自我价值，生命教育才有意义。……