张朝飞

摘要：深度学习能够辅助幼儿提升思维能力和问题解决能力。在自主学习过程中，该种学习模式更为侧重选择符合事物规律的材料，通过探究实验等方式将知识进行有机整合，并将新知识与以往的知识架构进行融合。当前，我国教育工作者对深度学习给予了更高的关注度，意识到运用该种学习模式不但能够获得更为理想的教育效果，而且对提升幼儿的综合素质有很大的作用和意义。

关键词：深度学习视角下;幼儿园;教学活动;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

学习能力是素质教育中最核心的部分，尤其随着时代进步和科技发展，学习能力正成为人类重要的生存能力。评判一个人的学习能力，不能再按过去的标准评判他掌握多少知识，关键在于其深度学习能力。许多学者和研究者阐明了深度学习内涵和特征，并共同指出深度学习能力为整合、建构、迁移、创造性地运用知识解决问题的能力。整合能力是幼儿由“浅层学习”走向“深度学习”必备的基本能力，促使幼儿高阶思维的发展和创造性解决问题能力的提升，会影响其后续学习和终身学习。如何引导幼儿真正开展深度学习？如何培养幼儿的整合能力？要实现这些目标，需要让幼儿经历与感受整合的魅力，需要在幼儿园的活动中实施整合教育。

一、发挥游戏的自主性，促进幼儿的深度学习

在自主游戏开展的过程中，教师要遵循自主性的原则，保障幼儿在游戏中的主体地位，以幼儿的意愿来开展游戏活动，以此提升幼儿的自主能力。……