李双应

中图分类号：G4 文献标识码：A

提到初中古诗文的教学，许多语文老师如临大敌。就目前的语文教学来看，古诗文的教学占用了语文教学的大量时间，不仅教师觉得费时费力，学生也感到枯燥乏味。古诗文教学陷入了一个老师怕教、学生怕背的尴尬境地。那么，如何提高初中古诗文的教学效果呢？在此，我就结合自己的教学经验谈一些粗浅的看法。

一、注重诵读，将音乐融入古诗文教学

“读书百遍，其义自见”，古诗文教学中一个有效的方法便是反复朗读吟诵。可是，单调的重复地朗读难以激发学生的兴趣，那么有什么办法可以让学生保持兴趣并反复朗读古诗文呢？其实，很早就有教师提出配乐朗读古诗文的办法，甚至带着学生配乐演唱古诗文。

中国诗歌具有浓厚的表现力，富有音律美和节奏美，很多诗歌都便于配乐演唱。先秦时期，《论语》《孟子》《庄子》《老子》等诸子散文，说理严密，讲究文字铺排，也有利于配乐朗读。后来的叙事记人、写景抒情散文也可以配乐朗读，读来别有一番韵味。

将音乐融入古诗文教学有四个基本要求，一是教师本身应具备较强的朗读表演水平，如若没有就应多花心思做好教学用的朗读素材;二是用心收集音乐素材，形成资料库，编辑好哪些音乐曲目适合哪些文章或古诗;三是要大胆创新，放手让学生尝试属于他自己的演唱古诗文的方式。在教学《岳阳楼记》时，就有男同学将以往配乐抒情式的朗读，改为他们喜欢的说唱，女学生则改为快板演唱，都让我大开眼界。……