摘 要：当前，我国正在实施新一轮基础教育课程教学改革，强调以学生为中心，注重学生的亲身体验。为了充分利用校园空间，2013年，我校在重建规划中，把学校建成了“图书馆中的学校”，加宽走廊和拓展图书馆、学校大厅的开放式学习空间，形成学习社区。学习社区由阅读文化体验街区、科学街区、红领巾文化体验街区和梦幻花园组成，分散而统一地为学生体验式学习提供实践场所。教师可利用课余学习时间组织学生开展体验式主题阅读活动，在活动中形成以学生自主探究、合作交流为主的体验式学习模式。

关键词：阅读文化体验街区;体验式学习;教学策略

中图分类号：G420                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）31-0050-03

引  言

在国外，美国罗克福德公立学校为不同年级的学生设计了学习社区空间，几何式的设计策略延伸到学校里，包括学习兼娱乐在内的各个空间。位于伊朗塞姆南省的一所学校，其综合规划结合了不同的功能，将校园设计成一片街区的样子。各区域有各自的定位，包括运动场所、教学场所、绿化区域，提供开放的教育空间和独特的教育体系，充分尊重学生，激发学生的潜能，发现学生的才华。我国更多的是基于学校校本课程的开发，提供一定的校内外学习空间和社会资源。2013年，我校在重建规划中，把学校建成了“图书馆中的学校”，加宽走廊和拓展图书馆、学校大厅的开放式学习空间，形成阅读文化体验街区。下面，本文对阅读文化体验街区体验式学习策略展开分析和研究。……