摘 要：文章立足幼儿科学探究活动，阐述和界定了幼儿园科学探究活动中“说科学”的概念，分析与探讨了幼儿园科学探究活动中幼儿“说科学”的价值及引导幼儿“说科学”的有效策略，旨在让幼儿在“说科学”的过程中积极参与科学探究活动，有效提升幼儿科学素养及能力。

关键词：幼儿园科学探究活动;“说科学”;教学策略

中图分类号：G420                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）31-0018-02

引  言

在幼儿园科学活动中，教师应引导幼儿在科学探究过程中表达、交流、探索，让 “说科学”理念引导幼儿园科学探究活动高效开展，有效提升幼儿的科学素养及交流表达能力。下面，笔者结合自身的幼儿科学探究教学实践，对幼儿园科学探究活动中幼儿的交流与表达这一主题发表个人认识与看法。

一、幼儿园科学探究活动中“说科学”的概念

幼儿园科学探究活动是指引导幼儿用科学的方法获得科学知识，体验探索过程和步骤的活动。“说科学”是指在科学探究活动中引导幼儿用语言、动作、表情、图像记录等方式表达、阐述科学探究活动过程与结果、感受与体验、方法与技巧。基于科学探究活动的幼儿“说科学”的实践研究是指在面向幼儿开展的科学探究活动中引导幼儿交流与沟通、表达与阐述在科学探究活动中所获感悟的一种教育实践活动，让幼儿在科学探究过程中想“说”科学、敢“说”科学、会“说”科学，从而提升幼儿科学素养及探究能力[1]。

二、幼儿园科学探究活动中“说科学”的价值