乐晓莺

摘  要：要实现育人方式的改变、中职数学课堂的转型，教师可以运用混合式教学将正确的学生观全方位落实到学校教育中。高校可以通过学生观看微课预习、技术后台数据分析学情、教师示范作图，以及电子画板的适当使用，构建新教学评价体系，以提升中职数学的教学质量。

关键词：中职数学;混合式教学;课堂转型;正弦函数的图像

中图分类号：G633.6;G434 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）12-0-03

在2013年以来，“互联网+教育”飞速发展的背景下，传统课堂教学的弊端日益显露，难以满足学生多样化的个性化需求。而移动互联网及云计算等技术的不断发展，使得可汗学院、翻转课堂、名校开放课程等新的教学模式不断涌现，这些教学范式为学生提供了全新的课堂学习定位。云技术的兴起与发展势必带来思维方式、教学方式、教研方式的系列变革，同时教育教学领域将面对更大挑战。由网络教学参与的教学方式结合传统教学方式完成的混合式教学应运而生。

一、混合式教学的概念

建构主义认为学习者依靠是自身与他人的合作交流，而不是靠教师传授得到知识。人本主义也认为每个人具备的完整和独立性使其潜能一旦受到外界教育的激发，就会在实践中实现自我构建。这两个理论说明，学生学习方式直接决定了他的学习好坏，学生是学习的真正主体。信息技术的优势承载了激发学生潜能的催化剂，信息量大、技术手段多样、交互性强，使枯燥的数学学习变得生动活泼[1]。……