高一歌　高博文

摘要：文章基于CDIO理念，以工业设计专业双创人才培养为导向，观察与透视产业转型背景下工业设计专业的困境与社会新需求，设计了工业设计全域多维双创人才培养模式。通过搭建双创人才模型、设计培养方案、改革课堂教学、组建创新创业平台、建设资源库、构建全域多维考核体系等举措，全面革新工业设计人才培养机制，为我国高校工业设计双创型人才培养提供理论依据和实践参考。

关键词：CDIO;工业设计专业;双创;人才培养模式;构建

中图分类号：C961 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2021）11-0040-03

1 CDIO理念概述

CDIO理念是教育理念中的一种创新人才培养模式。CDIO理念中的项目运作主要包括构思（conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）四个流程，如图1。它以产品研发到最终产品运作的整个生命周期为载体，让学生在主动的、实践的、能动的课程中进行创新思维教学，是倡导“做中学”和“基于项目教育和学习”的新型教学模式。

CDIO能力大纲和12条标准是实施CDIO工程教育模式的两个最重要的指导性文件。CDIO理念将学生的能力归纳为基础知识、个人能力、团队能力和系统调控能力4大方面，并在培养学生的过程中实施团队合作和项目式教学;另一方面，依据CDIO理念，实践标准考核的重点在于考察学生的综合创新能力，这对培养学生的创新创业能力和综合性思维提供了一个可借鉴路径。

2双创人才概述

为了适应新形势下经济社会对人才的需求，高等教育改革急需采取一种全新的教育模式——创新创业教育。……