自主学习策略是相对于传统的接受式而言的，其本质在于将课堂还给学生，使学生成为课堂主体，充分激发学生的自主性，让学生在学习过程中完成自主探索、分析、整合、总结等各项工作。随着新课程改革进程的不断推进，当前高中语文教学不仅关注学生语文成绩的提升，更加注重学生自主学习能力的培养，强调学生综合素质的提升。而写作作为语文教学的重点内容之一，利用自主学习策略开展高中写作教学，培养学生在写作方面的思维能力和核心素养就显得至关重要了。

一、高中写作教学的基本实情

新时代下，学生较过去有许多新的特点，尤其是对于高中生而言，他们面临着人生的重要转折期，在学习过程中承受着来自家长、学校以及社会各界的压力，往往会体现出较强的学习功利心，很容易让学生机械式的学习。另外，高中语文教师在进行写作教学过程中也更加重视学生的作文成品，而忽视了学生的差异性、主体性与思想性，由此导致整个作文教学课堂仍然沿用传统的“教师讲，学生听”的教学模式，显然这非常不利于学生写作能力的提升。除此之外，部分教师没有深刻认识到写作教学对学生能力以及综合能力提升的重要作用，也未识别写作教学与古诗教学、阅读教学等方面的差异，在整个课堂中共同沿用一套教学模式，如此很容易让学生产生疲劳效应，无法以饱满的精神状态投入到课堂当中，不利于课堂的顺利开展。……