朱自清认为写作训练是语文教学中极为重要的内容，写作是基本的训练，是生活技术的训练，也是做人的训练。为了体现出“做人的训练”，朱自清认为写作教学应该以应用为主，“以广义的应用文为主，因为作文课主要是技能的训练，艺术自当居次位”，只有经过多角度的训练，才能促使学生学会运用文字工具应付各种生活和社会需要。在初中语文教学中，教师要基于朱自清语文教育思想，引导学生展开多角度的写作训练，尝试从文脉梳理、语言风格、写作体裁、思想深度、修改方法等角度入手，提升学生的写作实践能力。

一、以讀促写，明晰语脉文脉

朱自清认为阅读的重要目的之一就是给写作提供必要的范本，通过诵读等方法能提升写作能力。朱自清认为要让学生“多多用心诵读各家各派的文字，获得统一的文字或语脉”，因此教师在指导学生创作的过程中，也要围绕这方面入手，要引导学生采用以读促写、读写结合的方式展开写作训练。

例如在学习《春》的时候，教师引导学生通过诵读的方式体会作品中的情韵，并尝试把握文脉。教师鼓励学生一边诵读一边用批注的方式圈划出每一段所写的主要内容，然后试着用一句话描述一下作者写的是什么，最后再串联起来，分析一下作者的写作顺序是什么。学生发现作者所写的都是春天寻常课件的景物，如春草、春花、春风、春雨等，最后又写了春天生活的人，写出了春天朝气蓬勃的一面。……