针对时下教育的新要求，为了准确了解学生语文作业情况，我们做了实践调查与数据分析，形成了科学的调查报告，并做了结论分析。

一、调查背景现状

语文核心素养的提高是一个循序渐进的过程，其成绩在短期内提高的可能性也低于其它科目。再加上高中学生“学或不学语文，成绩的升降幅度不大”，“学或不學都一样”的心理暗示，语文作业在学生心目中，总是排在其它作业之后。其次，有些教师设计的作业内容无趣，形式单调，缺乏灵活性，吸引不了学生的注意，并且学生书面作业任务繁重。再次，数理化学业压力大，导致学生没有足够的时间阅读经典著作，提高语文阅读能力，语文学科在学生方面被边缘化的问题比较突出。语文作业检查、评讲的过程死板，无法真正拓展延伸、联系生活等现状都在影响学生学习语文的主动性。

二、调查对象及其一般情况

本次调查人数200人。一般情况：为降低调查结果的误差，调查所抽取的学生都是所在年级普通班的学生，学生语文成绩在全校处于中等水平，所在班级语文任课教师的年龄层次，经验积累层次，性别差异不大。

三、调查方式

本次调查采取网络在线填写，共发放问卷200份。收回183份，回收率91.5%。

四、调查内容

此次调查问卷共设计题目20项，问卷的内容是从学生层面反思语文教师作业设计与评改问题。问卷对学生对语文作业的兴趣、内容、效果、批改、评讲、进行重点调查。全校三个年级中，高一年级尚保有初中延续下来的语文学习热情，高三年级又有高考的压力，为使得出的结果更真实更科学，选择对高二学生进行调查。……