陈静

在新课程改革背景下，对学生的思维方式和思维能力提出了更高的要求。因此，高中地理老师在教学中应当重点培养学生的思维能力和思维方式，这样，有利于学生更好地掌握地理知识。

一、影响学生空间思维能力的因素

1.缺乏空间想象能力。

人的发展阶段分为四个部分，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。而对于高中地理学习来说，学生需要进行一些复杂的逻辑运算，而这些运算就包括空间思维运算。但有些学生的空間想象能力较低，对于地理学习中的很多知识点很难在头脑中形成具体的画面，从而导致在学习的过程中较为吃力。

2.教学内容的改变。

相对于初中阶段的地理学习，高中阶段的地理学习内容难度较大，概念性和抽象性的知识在整个教学过程中占据着较大的比重。因此，在高中地理教学中，学生要具备梳理分析事实的能力，并将这种能力运用到地理原理的分析上，进而掌握地理现象和环境变化规律等。

3.缺乏直观的思考和必要的指导。

在学习的过程中，观察学习是一种很好的学习方法。通过观察，学生能很好地了解事物的发展变化，从而更好地感受事物发展的规律。观察学习包括注意过程、保持过程、生成过程和动机过程四个方面。例如，在关于地球的运动的学习中，由于有些学生缺乏足够的思维能力，对于光照图和变式图的理解较为浅显，从而影响了学习效率。

二、提高高中生地理思维能力的策略