张接领

科学精神、法治意识、公共参与和政治认同，是相互促进、共同引导的关系，但政治认同是核心。因此，高中政治教师如何在政治认同的指导下开展课程教学至关重要。

一、内化于心，人格引领

人格魅力本身不是命令，却拥有让人不令而行的力量。在新冠肺炎疫情抗击战中，让人备受感动的正是中国人特有的人格魅力，它体现在我国众多党员干部、一线工作者和数以万计的普通民众在疫情危急关头敢于牺牲奉献、恪尽职守、舍小家为大家的杰出道德品质。让世界人民都为之震撼的“中国速度”证明了我国坚持走中国特色社会主义道路的正确性。这无疑会让青少年对中国共产党的英明领导和我国的独特体制产生真切的政治认同。同理言之，如果将大国家的缩影投射到每个政治课堂上，能让学生感受的就是每位政治教师的人格魅力。政治教师作为学生政治认同的引路人，人格必定是出类拔萃的，这样，才能为学生的政治学习提供榜样。

一个公民的人格魅力根源于每个个体内心对道德规范的认同和遵守，教师的人格魅力自然更应当是以坚定的政治信念和深远的家国情怀为基础。教师要能够用课本中的知识点联系当下实际的政治生活，让自己的言语中自然流露出的对党的崇敬和向往去打动学生。一个人的情感是外在事件和现象在内心逐渐积累而成的持久性内心感受。所以，一方面，教师要用自身积年累月的政治情感体验去塑造自己特有的人格魅力，另一方面，让学生逐渐形成具有正确政治认同的心理倾向，将其与自身的信仰相融合，最后输出为一股强大的精神力量。……