汪欣欣

随着我国教育制度的不断创新，德育老师的工作也与时俱进。传统的道德与法治课程教学方式已经不能满足学生的发展需要，为此，道德与法治教师需引入一些先进的教学理念，提高教学质量。生活化是一种教学方式，具体指教师要利用生活中一些具体事例、现象等来营造浓厚的教学氛围，使学生在这种氛围中，愉快地利用现实生活及生活经验去发现、思考、解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。道德与法治教师可以运用生活化理念开展道德建设工作，切实有效地提升教学质量，提升学生的发展空间，让学生能够顺利成长。

一、初中学生的德育工作现状

1.学生叛逆心理较强，不易于管理。

在初中阶段，学生处于叛逆期，对于老师所说的话有一定的抵触心理。有的学生认为自己已经不是一个小孩了，在遇到问题时想要自己做主，自己去处理，但是他们在处理问题的时候有时会存在考虑不周全的情况，导致出现新的问题，进而对学习产生一定的影响。有些学校对学生的学习成绩较为关注，进而忽略了学校的育人工作，使学生感受不到被重视，严重阻碍了学生的发展进步。这样就造成了恶性循环：学生不听从管教，表现较差;教师更加放纵学生，不利于学生的健康发展。

2.教师的育人观念不正确。

现如今很大一部分教师用考试成绩衡量学生的道德品行。学生的学习成绩不好，不代表学生的思想道德差，不好管理。……