孙万里

国家新课程标准进一步明确了学科核心素养和课程教学的关系，对不同学科提出了核心素养的差异性内容，并以此为中心精选了学科内容，明确了学业质量标准及学生的阶段性学科核心素养应该达到的水平程度。其中关于语文课程的教学改革任务是，以核心素养为本质要求，进一步推进语文课程的深度改革。本文主要是基于高中生语文学科核心素养的建设目标，探讨了语文学业成就评价内容的组成，旨在以更有价值的学业成就评价结果推动语文教学质量的提高。

一.学科核心素养及学业成就评价概述

1.学科核心素养

核心素养是一种综合性的个体品质，是指在面对比较复杂的实际情况下，采用特定的学习方式培养出的学科理念、思维模式和探究能力，这种能力是结构化的学科知识及技能的综合体现，是每个个体世界观、价值观等内在动力系统的体现，在问题的分析、提出、解决等过程中能得到比较充分的展示。核心素养是个人能否适应社会发展和个人终生发展，而具备的关键才能和必备品格的综合表现。国家提出的核心素养教育主要是为促进学生实现全面可协调发展，其价值定位就是要把党的教育方针具体落实到教学过程中，是将社会主义核心价值观落地落实的具体化表现。也就是说核心素养教育就是对人才培养质量、培养标准的具体和深化。核心素养简单来说就是“关键能力+必备品格”，国家提出的高中生核心素养的着力点体现在三个方面的六大素养，包含18个基本教育要点。……