摘 要：在小学道德与法治课堂教学活动中，由于道德与法治内容理论性较强，小学生对其理解存在一定的难度，导致小学生缺少学习的主动性。核心素养的提出，为小学道德与法治课堂教学活动的改进提供了思路，教师要充分发挥小学道德与法治课堂的作用，需要改变传统的教学模式，丰富教学内容。文章通过对核心素养下的小学道德与法治理念以及小学道德与法治教学现状的分析，为核心素养下的小学道德与法治课堂教学活动的展开提出相应的建议。

关键词：核心素养;小学道德与法治课堂;小学道德与法治教学

一、 引言

小学生身心发育特点决定了小学生对新奇的事物更感兴趣，但是随着信息时代的到来，网络信息良莠不齐，而小学生缺乏对信息的辨别能力，其很容易受到网络不良信息的侵害。小学道德与法治课堂不仅能够帮助学生形成良好的思想道德品质、提高信息辨别能力，而且能够帮助小学生学会用法律武器保护自己。但是由于现阶段的小学道德与法治课堂教学活动还存在一系列问题，导致课堂功能发挥受限，因此，要充分发挥小学道德与法治课堂的作用，还需要针对存在的问题进行系统的分析并解决。

二、 核心素养下的小学道德与法治课堂

（一）核心素养下小学道德与法治课堂理念

在传统的小学道德与法治课堂教学活动中，由于部分学校对小学道德与法治课程的重视程度不足，导致教师对小学道德与法治的讲解仅停留在表面，要求学生理解教材字面意思以及部分安全常识即可，教师缺少对道德与法治课程的系统讲解，这造成小学道德与法治课堂作用发挥受限，不能达到课程设置的根本目的。……