摘 要：新课标明确提出要使学生“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。”教师在教学过程中践行陶行知先生的“教学做合一”理念，引导学生开展化学探究性实验，能够切实落实新课标的教育主张，培养学生的化学核心素养。文章从“规律类”“方法类”“综合类”三种化学实验试题类型展开，提出了几点有效贯彻“教学做合一”思想的具体策略。

关键词：高中;化学;教学做合一;探究性实验

著名教育家陶行知先生提出了“教学做合一”的理念，给我国的教育事业产生了深远的影响。他强调把“做”放在教学的中心环节，“做”是教学过程的重点，教和学都必须体现在学生的“做”上，否则就不是真教学。因而，广大教师应当注重以“做”为出发点，展开一系列化学实验教学活动，引导学生在实践中提高自身的探究能力，从而不断提升学生的化学素养。

一、 规律类，打通思维通道

化学规律类探究试题是对未知的化学规律或实验发生的反应原理进行探究，这类试题常常考查学生们对实验中化学反应发生原因的理解，因而教师在组织学生对规律类探究实验进行学习时，应注重引导学生深入探究过程，打通他们的思维通道，使其扎实掌握实验的原理。

（一）对比，发现差异

教师在引导学生进行动手实验时，不能仅仅是机械性的操作，还要注重充分调动他们的思维，教师可以通过横纵向的知识对比，使他们在“做”的过程中有所思考，发现差异，这不仅可以极大地提升学生的化学实验学习效果，更能实现对学生思维训练的效果。……