彭燃

（作者单位：江汉大学美术学院）

美术类专业的《采风》课程一般分为写生和考察两大实践手段，实现采风写生、艺术考察、课程思政的“三位一体”课程目标，从育人视域全面培养学生爱自然、爱国家、爱人民的情感，构筑专业能力、创新精神和优良的意志品质，从而支撑美术专业人才目标。

那么《采风》外出前往实践的地点，除了让学生看到绮丽的风景之外，还有途径的少数民族，少数民族和我们汉族一样，都是祖国大家庭中的成员，但是由于历史等原因，他们又是特殊的。关于少数民族人物的外貌，会在人物速写和色彩写生的写生环节当中涉及。本文所述是因为少数民族的生活习俗、文化形态的不同，而呈现出来另外的精彩的各式各样的美术，这些美术既有来自于实用性物品，也有文化精神方面的。考察这些少数民族美术的目标，对于学生创作少数民族题材的美术作品，体现国家繁荣、人民幸福都起到掌握丰富素材的作用。

为此，对于少数民族美术考察，首先教师需要学生知道两个相关概念。

第一，关于考察对象少数民族。少数民族是指多民族国家中除主体民族以外的民族。在我们中华人民共和国，就是除主体民族汉族以外的55个法定少数民族。根据我国第七次全国人口普查结果公布，在全国人口中，各少数民族人口的合计为1.2亿人，占比8.9%。

图1 彭燃 《千户苗寨》速写 20cmX30cm 2012年

图2 彭燃 《苗寨早市》速写 20cmX30cm 2012年

从历史沿革上讲，早在先秦时期，当汉族（那时称为华夏族）在开发黄河流域的时候，各个少数民族的先民也同时开发了中国及中国周围的广大地区。……