罗晶晶

（作者单位：武汉传媒学院）

一、混合式教学模式中的教师角色定位

大力推进教学模式的改革创新，是加强和提升高等教育教学实效的切入点和突破口，是提高课程教学水平和整体教学质量的重要途径，是当前国家教育改革发展的重要任务。在信息技术与教育教学深度融合创新的大背景下，线上线下混合式教学已成为高校课程教学改革的主要探索方向。教育部吴岩司长在《建设中国金课》中强调：“翻转课堂是线上线下混合式教学的有效策略和方式，颠覆了传统课堂教学流程，以教师‘教’为中心转变为以学生‘学’为中心。”翻转课堂不同于传统的老师为中心的先教后学模式，学生线上自学部分内容，线下课堂内师生共同交流、探讨、合作完成学习任务，其本质是强调以学生为中心，问题引导，学生自主学习和合作探究。

在基于翻转课堂理念的混合式教学中，教师的角色定位已与传统教学产生差异。在传统教学模式下，教师实际上居于中心地位，无论是教学内容的安排、教学方法的选择还是学生成绩的评定，都由教师决定。教师按自己的思路讲授，完成既定教学内容的呈现，学生按教师的安排听课和练习，师生间偶有互动，而学生与学生间基本没有交互，在整个学习过程中，学生实际上始终处于被动、服从的地位。对教学过程的考评主要看教师能否全面、准确、生动地讲解知识，能否讲得浅显易懂，能否讲得有感染力，能否理论联系实际。……