陈艳

（作者单位：福建师范大学美术学院）

书法是我国优秀的传统文化，发挥着继承与发扬中华优秀传统文化的重要作用。然而，随着电子产品的普及，加上各学科学习任务、分数、升学压力的叠加效应，当前中小学生的书写能力在不断弱化。2011年国家教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》，又于2013年出台《中小学书法教育指导纲要》，进一步针对全国中小学书法教育给出更为具体的指导意见。可见，国家对于培养学生的书写能力，提升书写审美品味、继承和发扬中华优秀传统文化品质的重视。各地善于研究的人才也积极响应国家号召，编写书法教材，这是一件值得庆幸的事情。

结合国家出台的书法教育相关文件精神，笔者走访了解福建省的中小学，调研了解中小学书法教育的情况，进而分析探究，提出以下一些看法。

一、福建中小学书法基础教育存在的问题

（一）师资队伍人才匮乏，缺乏教师培养考核机制

中小学书法教育工作任重道远，存在明显的师资队伍水平参差不齐、人才匮乏的问题。我省培养出来的应届毕业生数量同实际需求有较大差距。

我国的“书法教育指导纲要”已明确给出师资来源的建议：“调动内部力量，挖掘内在潜能，如书法教育的师资可以是本校语文教师，美术教师，专职负责书法教学的老师，同时也主张调动外部资源，引入社会资源参与书法教学。”从福建中小学校园的执行情况来看，书法老师多为语文老师或美术老师兼任，没有专职负责书法教学的老师，在教学中他们对于整体的书法知识架构、审美趣味及整个书法体系的认知都存在着很多的盲点、误区，恐难以保障书法教学质量。……