刘爱玉

摘要：为了更好地理解中国优秀传统文化、革命文化和先进的社会主义文化，《普通高中英语课程标准》（2017版），增强民族意识，增强文化自信。然而，在当今的中学英语课堂中，中国文化的渗入仍然不足。在这种背景下，教师就是中学英语教育，让中国文化渗透，文化发展学词汇，比较中国和西方文化，使用“文化套餐”，文化创作所用的语境，培养学生的文化特质。

关键词：英语教学;中国文化;核心素养

目前，大部分教师仍将语法知识的讲解和词汇扩展作为英语课堂教学的重点。多数学生被动地接受信息，通过反复练习，将所学的语言知识融为一体。老师在教育中，往往会忽略输入教科书的文化认知和文化知识。从长期来看，英语教师在教学过程中更重要，因为“第二语言学习者的目标语言学习成功与否取决于他们对目标文化的自然化程度”。有些学生对外国文化的普及和学习很感兴趣。随着中国国际地位的提高，中国文化在全世界范围内日益受到关注。但要表现中国的特色是困难的，这种现象被称为“中国文化失语”。同时，越来越多的语言学家意识到中国文化在外语教育中的积极作用。第二语言教学的目的不仅是为学生提供学习和理解英语国家语言和文化的机会，而且是传播本国文化。

一、在英语教育中渗透中国文化的重要性

1基本素养要求

中学英语课程标准（2017版）（以下简称《标准》）提倡“全面提高学生的文化知识和文化理解能力，加强学生跨文化交际意识，提高跨文化交际能力”。……