钟 耀 广

(东莞职业技术学院，广东 东莞 523808)

一、引言

近年来，随着新课程改革标准开始，互动式案例教学法越来越深入到课堂教学中。在新的课程理念下，教师应更注重学生对知识的理解、接受能力，以及把知识运用到实际上的应用实践能力。在新的教学模式下，教师通过案例设计给学生讲授一些与理论知识相关的案例，将教材讲义上较为抽象的概念和知识点具体化，以帮助学生能够更好地理解和分析理论知识，促进对知识点的消化[1]。

本文首先通过问卷调查了解了学生对当前以理论讲述为主的教学模式的满意度及在教学中引入互动式案例的需求。通过在《物流与供应链管理》课程引入案例教学，分析案例教学对于提升学生在课堂上的独立思考、开放回答和自我学习上的效果。其次，通过对比引入案例教学前后，学生课堂学习的积极性、对理论知识的掌握情况、知识与技能的迁移能力及课堂满意度探究案例教学的效果及改进的方向。最后，通过互动式案例教学的实施效果，提出了实施互动式案例教学的若干建议。

二、互动式案例教学需求分析

基于实施教学方案改革的初衷，为了解学生对互动式案例教学的需求，在讲授《物流与供应链管理》课程之前，对114位授课大学生进行了互动式案例教学需求问卷调查，问卷调查结果分析如下：

(一)课堂教学互动性程度较低

调查问卷统计显示，57%的同学对课程感兴趣，但在课堂互动程度方面，有45%学生认为课堂教学互动性一般。……