杨雨琼

(东华大学 纺织学院，上海 201620)

2015年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》提出，要着力加强高校宣传思想阵地管理。在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，思想政治工作必须因事而化、因时而进、因势而新[1]。高校学生是网络使用的重要群体，将朋辈教育在网络领域进行延伸和拓展，是新形势下加强高校思想政治教育实效性的重要举措。本文将从网络朋辈教育的视角，探讨高校思想政治教育的实施对策和具体路径。

一、 网络朋辈教育的内涵

朋辈教育是高校思想政治教育的一种常见方式，是指具有相同背景或由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法[2]。随着互联网和新媒体的高速发展，网络消解了人际交往的时空界限，虚拟的环境提供了更“自由”的互动关系空间，使得朋辈教育在网络空间的发展成为可能[3]。网络朋辈教育是传统现实朋辈教育在网络的延伸和拓展，是青少年利用网络进行自我完善和发展的重要手段。相较于传统的朋辈教育，网络朋辈教育使教育的主体和互动方式发生了变化。

1. 网络朋辈教育主体的广泛性与匿名性

传统的现实朋辈教育主体人员主要由朋辈辅导员、学业导师、党员先锋骨干、社团骨干等组成，而网络视域下随着新媒体的出现，话语权不再由学校官方进行主导和分配，每个人都可以成为信息的传播者和接收者，朋辈教育的主体范围也扩展至微话题主导者、网络“意见领袖”等。……