丁 伟

(东华大学 旭日工商管理学院，上海 200051)

教育是国之大计，承担着立德树人的根本任务。思政课作为高校落实立德树人根本任务的关键课程，长期以来发挥着“主阵地”“主渠道”的重要作用。党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央先后召开全国教育大会、思政课教师座谈会，将思政课摆到更加突出的位置。新形势下高校如何发挥校史文化的育人功能，将其融入思政课教学，进一步提升思政教育的针对性、亲和力，是一个具有现实意义的研究课题。

一、 校史文化的育人功能为高校思政课改革提供鲜活素材

校史是校园文化传承与发展的重要载体。学校发展历史进程中的重大事件、伴随学校发展的鲜活人物等，蕴含着浓郁的人文精神和育人元素。在当前倡导“三全育人”的背景下，将校史文化融入高校思政课教学，可以为高校思政课改革提供新的思路。

1. 高校思政课教学现状

改革开放以来，我国高校思政课先后经历了多个发展阶段。2005年，中宣部、教育部联合下发《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(简称“05方案”)，从学科、课程、教材、队伍等方面对高校思政课提出要求，使其更加科学、有基础、有学科支撑。“05方案”颁布至今10余年，对于高校思政课建设具有重要的指导意义。

近年来，高校思政课教学面临新的情况。随着市场经济的发展和国际交往的加深，境外多元化思想对大学生群体产生一定冲击；……