后疫情时代艺术专业大学英语立体化教学模式探索

2021-12-07张丽帆

纺织服装教育 2021年4期

张丽帆

(北京服装学院语言文化学院，北京 100029)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，高校开设大学英语课程，一方面是满足国家战略需求，为国家改革开放和经济社会发展服务，另一方面是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。大学英语课程对大学生的未来发展具有现实意义和长远影响，学习英语有助于学生树立世界眼光，培养国际意识，提高人文素养，同时为知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具，为迎接全球化时代的挑战和机遇做好准备。目前，艺术专业大学英语教学在人才培养过程中存在如下问题：(1)由于大班授课，班级容量饱和，加之缩短课时造成授课时间有限，英语课堂无法形成有效互动；(2)艺术专业学生具有明显的重专业课轻文化课倾向，对于英语学习兴趣不浓、动机不强；(3)学生英语基础较差，英语学习存在焦虑情绪；(4)艺术专业大学英语教学无法满足学生的学习需求，造成其英语学习存在惰性心理。如何提高艺术专业学生的大学英语学习积极性，增强其参与意识，将他们培养成为具有较高人文素养及国际视野的创新人才，是艺术专业大学英语教学亟待解决的问题。