李 洋

(牡丹江市教育教学研究院，黑龙江 牡丹江 157000)

2021年秋季黑龙江省正式进入“3+1+2”的新高考模式。在新教材、新高考(以下简称“双新”)背景下，为了培养学生的理性思维、科学精神和创新意识，落实立德树人的根本任务，为学生的可持续发展和终身学习创造有利条件。教师应当探索数学学科核心素养与课堂教学融合的现实路径，打造能够培养学生必备品格和关键能力的数学课堂教学环境。本文就“双新”背景下数学学科核心素养与课堂教学融合的策略进行分析和探讨。

一、数学学科核心素养与课堂教学融合的意义

数学学科核心素养是育人价值和高中数学课程目标的集中体现，是教师开展教学工作的有形抓手。探索如何在课堂教学中落实数学学科核心素养也是本轮新高考改革教师教育教学工作的重心。教师要认真研读新课标、新教材，理解数学知识本质。基于学情，制定科学的教学目标，采用科学教学方法，做好单元(或主题)教学设计和课时教学设计。在课堂教学中，教师要基于情境、问题导向，突出学生的主体地位，保证课堂教学的活力，充分调动学生的学习积极性，把教材中表述的数学内容与数学学科核心素养融为一体，落实“四基”，培养“四能”，在课堂教学中落实立德树人的根本目标，为国家和社会培养创新型人才。

二、新高考背景下数学学科核心素养与课堂融合的策略

(一)突出整体教学设计理念，开展主题式单元教学……

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