肖 东 娟

(云南大学旅游文化学院外语学院,云南 丽江 674100)

一、课程思政的意义和要求

2016年习近平总书记提出坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程以来，全国高校陆续拉开了思政建设的大幕。为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，实现全程育人、全方位育人的目标，推进课程思政的建设，充分发挥好日语学科在推进课程思政建设中的优势，探索大学日语课程思政建设具有重要意义。大学日语课程作为高校公共必修类外语课程，通过探索该课程的思政建设，最终实现通过日语培养和提高学生的语言自信和中国文化自信，通过学习让学生能讲“中国故事”，会讲“中国故事”，敢讲“中国故事”，实现中国文化走出去，增强跨文化交际中的话语权。

二、大学日语课程思政的现状

笔者所在高校号召教师将课程思政融入课堂教学，多次组织培训研讨活动。教师对于课程思政的认识越来越清晰，逐步落实课程思政的教学实践。但是，在推进课程思政建设的过程中，还存在以下主要问题。

对内涵理解上，存在问题有：教学目标不清晰，缺乏明确统一的指南；对思政元素的准确性难以把握；课程思政的参与意识不高，尚有教师认为课程思政应该是思政课教师的任务。

在教学实践中，存在问题有：教学设计不合理，教学内容过多，无法保证思政内容的有效融入；课程思政没有系统化建设；……