李杰

【摘要】以技能为核心、以就业为导向，是中职教育实施路途中必须贯通始终、深度践行的育人定位。而中职平面设计课程教学的开展，则重在以视觉符号来传递信息，使学生在创新设计与实践应用中提升自身专业技能，为确保其认知基础夯实、认知能力提升提供助力。同时，由于平面设计在现实生活中的应用比较广泛，其涵盖了大型广告、宣传推广、电影海报、影视艺术、电商美工等诸多领域，且对于学生设计的艺术性与创造性有着更高要求。以致其教与学的开展，更应以就业为导向，切实强化对课程教学模式、手段、路径的创新，为学生适应未来社会抉择而提供铺垫。因此，教师在落实中职平面设计课程教学实践时，应以就业为导向，以技能为核心，积极探寻有助于课程实施策略创新的有效途径。使教学目标的设定、教学活动的构建、教学任务的实施，无限贴近社会需求。以通过对课程教学的创新，来促进学生的全面发展。

【关键词】就业导向;中职;平面设计;课程;创新

平面设计课程是中职平面设计专业学生的必修学科，其涵盖的领域极为宽泛，且对学生的理论基础与操作能力有着很高的要求。而有关中职平面设计课程的创新研究，则应在充分兼顾中职学生实情，以及社会发展需要的基础上，使教与学活动的开展与践行，更好服务于学生未来的就业发展。这使得就业导向在中职平面设计课程领域的融合与渗透，显得尤为必要。而且，在就业导向的驱使下，中职平面设计课程教学的定位必然更加明确、精准，课程教学实施的针对性与实效性自会得到全面提升，更利于对学生专业素养的提升。因此，根据就业导向要求，以及中职平面设计课程特性，教师在落实课程创新设计时，应切实加强对教学路径的延伸拓展，教学模式的变革优化。尽量使每一项教学任务、活动、项目的构建，无限贴近于学生的未来就业发展需要。并通过对校企合作、实践操作、实训研讨、顶岗实习等育人手段的融合，从不同领域、层面、视觉来拓宽学生的认知发展渠道。来创新中职平面设计教学模式，助推中职学生专业技能发展与综合素养塑造。

一、创新课程体系构建，强化对学生的专业技能培养

中职平面设计课程涉及了报纸、杂志的平面媒介编排，企业、事业单位的平面宣传、创意推广，会展、活动的布局规划，照片、图片的处理优化等诸多领域，其在未来社会的需求量很大，且对学生的专业素养要求很高。而很多中职学生之前各种素质都较差，不论是理论基础还是专业技能，都比较匮乏，所以切实完善课程构架，切实强化对学生的专业技能培养显得尤为重要。因此，教师应以就业为导向，重审现行教材内容的编排体系。本着由浅入深、由易到难的原则，尽量使课程教学的开展更为贴近学生认知现状，在确保理论与实践相融合的基础上，对课程体系进行进一步完善与修订，来帮助学生进一步夯实自身认知基础，并在理论的指导下开展实践操作，来促进其认知提升与技能培养。使学生在更为完善、多元、系统的课程体系引领下，掌握平面设计的基本理论，为其专业技能提升而提供助力。

二、创新教学实施模式，强化对学生的综合素养塑造

传统中职平面设计教学的开展，重点以理论讲授为主，学生的操作、应用比较匮乏。而就业导向下的中职平面设计课程创新，则必须在理论与实践之间架设互通桥梁。通过情境创设，实践操作、实战演练、技能竞赛等，使学生结合预设教学目标、主题应用，用所學理论解决现实生活问题。在设计中强化自身综合素养塑造。尤其在诸如平面构成、色彩构成、素描基础等教学中，应始终将实践操作置于首位，组织学生借助一些常用的、基本的操作软件，将自己的思想与情感融入至具体平面素材设计领域，获得个性夙愿的释放，个性特质的张扬。此外，教师还可通过对教学情境的创设，组织学生根据项目任务要求，完成某一平面作品的设计，在此基础上培养学生的团结协作、创新创造、实践应用能力。如：端午节、中秋节、国庆节等传统节日时可要求学生制作一些传统节日海报或贺卡;双11、6.18，一些电商狂欢节可要求学生制作一些电商海报;学生运动会、招生宣传以及各种会议时可要求学生制作宣传册，活动背景等。通过对教学模式的创新，来塑造学生的综合素养，提升学生的专业素养。

三、创新课程教学路径，强化对学生的社会需要满足

进入新时代，随着社会各行业分工的更加精细，以就业导向的中职平面设计教学开展，必然需要彻底打破课堂局限，多为学生提供一些进入企业、融入岗位实践应用的机会，使其在岗位训练与实际应用中发展专业技能。因此，教师可结合学生专业技能发展现状，通过校企合作、跟岗实习、岗前培训等途径，来实现对课堂教学路径的深度延展。在学生二年二期顶岗实习前可与当地广告图文公司、影楼联系安排学生去实习2个月。使学生在正规化、专业性强化训练中，进一步夯实其技能根基，按照标准化、正规化操作模式开展平面作品设计。以不断发展其岗位胜任能力，为其未来的就业发展夯实基础。同时，根据学生的岗位实践情况，和其一起分析自身在专业技能领域所存在的问题、面临的困境，寻求解决方案，着力于各类问题的改进。以通过教师的精准化、针对性帮扶，来提升学生的平面设计能力，为其适应未来社会需求而奠基铺路。

四、结论

总之，就业导向下的中职平面设计课程创新，不论对学生专业技能提升，还是择业发展需要，都有着极为重要的现实意义。而且，随着教学的导向、定位、目标向着“就业”方向而靠近，教与学的精准度、精细化必然会得到全面增强，更利于对高素质、高技能人才的培养。因此，教师在落实就业导向下的中职平面设计课程教学创新策略探究时，必须以课程特性为载体，以学生实际为基础，以社会需要为引领，切实加强对课程项目、任务、活动的重构与改进，以通过对创新性教学手段的践行，创造性教学方法的落实，使学生在实践与理论深度融合中获得更多实践、应用、创新、创造的机会。以通过对教学路径的延展，教学模式的变革，教学方法的优化，逐步提升平面设计教学的针对性与延展性，使学生在多层面、多视觉、多领域获得认知潜能开掘，来助推其自我实现与更好发展，来强化对符合社会需要、具有精湛技能的未来社会合格建设者与接班人的培养。

参考文献：

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