杜思敏

【摘要】由于新课的改革深入，英语也受到了人们的重视。英语作为世界交流的第一语言，对小学生以后的生活发展和学习都会有很大的影响。但是现在的老师对学生的学习成绩更加关注的更多，所以忽略了对学生的德育渗透。小学阶段正是学生养成良好性格和习惯的关键时刻，如果这个阶段学生没有受到正确的德育教育的话，那对学生以后生活发展会有很大的影响。所以老师要重视对学生的德育教育，让学生可以德智体美劳全面发展，把学生培育成全能型人才。基于此，本文对小学英语课堂教学中德育渗透分析进行了研究，希望可以有效地提高德育渗透的效果。

【关键词】小学;英语;德育;

【引言】

受传统教学的影响现在很多的老师还在采用之前的教学方法进行教学，但是因为之前的教学方法比较死板，让一部分学生对英语失去了兴趣，导致学生觉得英语是一门枯燥的学科，对英语提不起兴趣，这样不仅会导致英语课堂的教学效率下降，还会让在英语课堂上对学生进行渗透德育的教学任务变得更难，所以老师要在日常的教学中不断创新自己的教学方法，改变自己的教学观念，调动学生的积极性，让学生可以主动的参与到英语课堂中去，这样到老师对学生进行德育渗透的时候就会变得更加容易，还能有效的提高英语课堂的效率。

一、现阶段小学英语课堂渗透德育现状

老师在英语课堂的教学中并没有将德育教育渗透到课程教学中。再加上老师传统的教学方式，打击了学生的学习热情和积极性，这样为开展德育教育加大了难度。而且老师没有重视在在英语课堂中渗透德育工作，有的老师会认为对学生进行，德育渗透是在道德与法治课堂中进行的，在其他学科的教学过程中没有办法进行，这样的教学观念是错误的。受传统教学的影响老师还是采用之前的教学方式，传统的教学方式相对比较死板，对学生进行填鸭式教学，在英语课堂上，老师也是通过一个例子进行教学，老师在讲台上讲学生在座位上听，学生和老师之前没有过多的交流，又因为上课时间有限，这时候难免会忽略学生的知识掌握情况。当学生在知识掌握不牢固的做题的时候就会出现犯错的情况，这时老师不会对学生进行指责，会更加耐心的教学生一遍，但是学生掌握的学习办法不对还是听不懂做题时还犯错，老师就会对学生进行指责，这样会大大打击学生的自信心，还会让学生产生自我怀疑。

二、 小学英语课堂教学中德育教育渗透策略

2.1结合教学背景开展德育渗透

老师要摒弃之前的传统教学方式，在日常教学中不断创新自己的教学方法，改变自己的教学观念，调动学生的积极性，让学生主动地参与到英语课堂中去。老师要对学生进行了解，然后再展开德育渗透，老师可以以对话的形式来了解学生，从学生的日常学习习惯，兴趣爱好等方面来了解学生，在对学生有一定的了解之后，在制定出对学生渗透德育的办法。在上课，讲课之前老师可以用小故事的方式，激发学生的好奇心，让学生可以在课上保持积极性，老师可以结合课本上的内容编一个小故事以这样的方式来加深英语知识的背景，这样的办法不仅可以提高英语课堂的教学效率，还能还能用故事对学生进行思想品德教育。让学生在听故事的可以让学生知道每一个人的成功不是那么容易的，都是需要长时间的思考和全身心的投入不断地探索才能完成的，还能让学生更加热爱英语。

2.2根据经典案例开展德育渗透

小学阶段的学生学习的英语都是一些基础的知识，也是学生掌握英语的关键时期，只有先打好基础学生才能在以后的生活中更好的学习英语。小学阶段也是培养学生英语核心素养的主要时期，所以，老师要在新课改革的情况下，创新教学方法，激发学生对英语的兴趣，让学生在学习英语的过程中找到乐趣，并且老师还要调动学生的积极性，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生可以主动地参与到课堂中去，积极和老师进行互动。老师可以根据教学内容，编织一个具有教育意义的故事，让学生在掌握英语知识的，同时还能养成良好的思想品质。这样可以让学生在练习的过程中，锻炼自己对词汇，语句的掌握，还能让学生在不知不觉中拥有的良好品质。再比如，英语是一个实践性很高的学科，老师可以把课堂开展到户外，这样不仅可以让学生在实践的过程中相关的英语知识，还能让学生有一个不一样的学习体验。

2.3联系生活开展德育渗透

在学校的时候学生接触的最多的人就是自己的老师，老师要做到言传身教为学生做一个好的榜样，老师的一言一行都可以影响到学生。当老师带着情绪给学生上课的时候，学生也会感觉到不开心，让学习氛围变得非常压抑。当老师充满热情的给学生上课时，学生也会精神饱满地听老师讲课，积极的和老师进行互动，主动地参与到英语课堂中去。所以在日常教学中，老师要注意自己的行为举止，不仅要让学生掌握英语知识，还要为学生做一个好的榜样。在学生犯错的时候，老师不能偏袒，任何一个学生要公平的对待每一个学生，及时了解真实情况，帮助学生解决问题，这样可以让学生养成良好的习惯，当学生在学习上遇到问题的时候，老师要辅助学生解决，让学生可以提高自己的学习能力。在生活中学生遇到问题时，老师要及时伸出帮助之手，帮助学生想出解决办法，这样可以培养出学生乐于助人的好习惯。在日常上课中老师要及时上课，不能再上课铃声响了了之后过了几分钟之后再进班级，或者在在讲课的时候拖拖拉拉。老师要掌控好自己的教学时间，在这些小细节中培养学生的时间观念。当学生在学习上遇到困难的时候，老师要鼓励学生，并帮助学生找到知识点薄弱的地方加强锻炼，鼓励学生敢于探索，培养学生不轻言放弃刻苦学习的精神。在学生上课的过程中，老师要纠正学生的坐姿，让学生可以规范自己的行为。

三、结语

在新课改革中对老师的教学提出了很多的要求，这些要求的最终目的是想让学生成为最好的人才，让学生具备社会所需要的各种才能。在教学中有很多的办法可以将思想教育与知识教学相结合的办法，老师可以通过结合知识背景，根据经典案例，联系学生实际生活的办法开展德育渗透，在提高英语课堂教学质量的同时让学生拥有思想的品质和良好的道德行为习惯。

参考文献

[1]诸立言.小学英语教学中渗透德育的策略研究[J].小学生（下旬刊），2021（11）：16.

[2]邱立平. 小学英语课堂上的德育滲透[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.