刘润润

摘要：随着我国教育教学的不断发展，越来越多的教学方法逐渐被创新和普及开来，而在初中生物的教学当中，由于涉及到的知识内容范围广，结构较为复杂，使学生难以对它产生深刻的认知和理解，这就需要教师在初中生物的教学手段上加强创新和讨论，以便于发现和使用最能加深学生理解和认识的教学方式，让学生对生物知识得以掌握。

关键词：模型构建;初中生物;生物教学;应用研究

引言：

对现阶段的生物知识来讲，教师不应该仅要求学生对知识进行强行的背诵，更应该加深学生对生物知识的理解能力和认知能力，让学生对生物知识有着一个基本的概念构建，使学生对于复杂的生物知识的掌握能更加的彻底与清晰，在提高学生对于知识的积累的同时，也能更好的促进学生对学习的参与性和热情。

一、生物教學中存在的问题

1.教学课堂刻板化

对于生物学课堂来讲，它所始终存在的问题就是教学形式太过刻板，教师与学生不能进行有效的交流和互动，使教师完成不了教学目标的同时，学生对于生物学也很难进行有效的学习与研究，无论是学校还是家庭，都受到应试教育的影响，对学生采用严格的教学规矩，导致学生在学习的过程当中觉得课堂枯燥乏味，从而失去了对生物学学习的热情。

2教学内容单一化

传统教师在进行生物教学的时候觉得生物这一学科偏文，过度的注重学生对生物知识的背诵记忆，而忽略了学生对生物知识的理解能力，使教师在进行生物教学的内容十分的单一，这种单一的教学内容长期的灌输给学生，就会阻碍学生对生物学系的积极性，使学生很难深入的投入到对生物知识的学习当中。……