张小芹 郭慧文 林熠洲 唐殷琪 林超华 林伟华 陈俊

摘要：本文运用层次分析法与模糊综合分析法，构建专家进课堂教学效果评价体系，通过问卷数据，评价学生对于“行业专家进课堂”专家授课的满意程度。结果发现，“行业专家进课堂”总体效果较好，但专家授课教学内容与教学效果两个评价维度存在进一步提升的空间。学生对专家授课的认可程度很高，对受欢迎程度比较高的专家，大多数同学希望在未来仍有与专家交流学习的机会。专家授课更贴近社会实际和学科前沿，授课风格更加开放、形象。专家授课不仅能够加强课本知识与实践的结合、提供一些实操经验，而且可以拓展知识面。本文研究结果为改进高校“专家进课堂”教学模式提供了方向，具有一定的现实意义。

关键词：教学改革;行业专家进课堂;评价体系

新世纪高等教育的任务是培养具有创新意识、实践能力和创业精神的高素质人才。实践性教学环节作为全面素质教育的重要手段，在培养学生的动手能力、独立分析问题的能力、解决问题的能力方面具有其他方法无法取代的作用。“行业专家进课堂”适应了新形势下高校的教学改革，创新了教学模式，提高了教学质量，真正地实现课堂理论与社会实践相结合，让学生走出课堂，提升自我，进一步提高专业理论水平和实际操作能力。因此，研究“行业专家进课堂”的教学效果，在理论上，可以完善“行业专家进课堂”这一实践教学环节的质量管理，为建立健全实践教学质量评价指标体系和评价方法奠定基础，于是从2013年开始，全国各地高校掀起了“行业专家进课堂”的热潮。……