夏兰芳

摘要：本文主要探究如何将思政元素融入小学语文教学中，通过挖掘课本知识中蕴藏的思政元素、在“听、说、读、写”中融入思政元素、采用情景教学法促进学生情感升华等方法，使小学语文课程与思想道德理论同向同行，形成协同效应。有利于提高小学生的语文基础知识的同时培养学生的行为习惯，形成正确的思想价值观，具备高尚的品质。

关键词：小学语文;思政元素;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、前言

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，思政课的作用不可替代。在国家教育部发布的《中小学德育工作指南》中指出，中小学要始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，完善德育工作长效机制，提高德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人[1]。语文作为小学阶段的一门重要课程，其课程内容的延伸与生活具有一定的相通性。语文教材内容丰富，有中华传统文化、经典寓言故事、名人传记等，在知识的背景后蕴含了大量德育、人文元素。因此，结合小学生的性格特点及学习需求，在小学语文教学过程中有效融入立德树人的思政元素，以达到语文与思想道德理论同向同行，形成协同效应。

二、在小学语文中融入思政元素

（一）充分挖掘课文背景后蕴含的思政元素