程丽丽

一、问题的提出

在语文教学中传承、弘扬新时期的“孝”文化，是我们实施的一个重要课题。自2019年至今，在每天的语文教学中，寻求“孝”文化的教学途径和方法。

二、实践的理论依据

1.孝行是中华民族的传统美德

孝是做人之根，百善之本;孝源远流长，世代相传。孝行是中华民族的传统美德，也是做人的道德规范。中国是秉承传统的文明古国，优秀的孝道文化衍传了几千年。

2.恪守“孝道”是一个人的立身之本

孝道是一个人善心、爱心和良心的综合体现，孝敬父母是人之所以为人的起码道德。中国历代都倡导对父母尽孝，对国家尽忠的思想，孝是一切人伦道德的根本，是调节代际关系，实现家庭和睦，构建和谐社会的一剂良药。

三、实施途径

1.语文教师要自觉担当起传播传统文化的任务

语文教育的首要目的是传道解惑，教学生学会做人，并能更好地适应社会的发展。语文教师首先应让学生明白孝文化在当今社会仍有重要的意义，它并没有过时，也并不阻碍和限制社会经济的发展。

2.语文教学要注重挖掘教材中“孝文化”内容的教育作用

語文版教材中有关“孝”的文章不少，最有代表性的首推李密的《陈情表》，作为一个封建知识分子，入仕是他梦寐以求之事，然而面对九旬之上的老祖母，面对这世上唯一的亲人，他毅然地拒绝了那让人垂涎三尺的高官厚禄。他的勇气魄力、他的至诚至孝，感动了晋文帝，也感动了华夏儿女。

3.语文教学应加强“孝文化”教育的实践活动

孝文化教育并非简单地喊几句口号，背几章名言警句，而应贯穿在校园文化建设的各种实践活动中。为此，我校开展了丰富多彩的实践活动，进行孝文化的传播教育，激发学生探讨的热情，努力将孝文化的思想转化为行动，达到教育目的。

（1）传统文化经典诵读活动。我校编印了《三字经》《朱子治家格言》等传统经典合刊本。学生人手一册，学校要求每个班级每天要在课前或经典诵读时间用十分钟组织学生诵读，每位语文老师要利用语文课的时间对这几部传统经典进行讲解，每个年段每个月要举行一次诵读比赛或知识测试。通过这项活动，营造了良好的书香校园的氛围，在不知不觉中让学生受到了孝道传统文化潜移默化的影响。

（2）广泛开展以“孝文化”为主题的校园文化实践活动，引导学生参与孝传统文化实践，在实践中感悟孝道就在身边。如充分利用中华传统节日，开设《清明节的前世今生》《明月千里寄乡思——中秋节》等讲座，利用学生对传统文化的兴趣渗透“孝”的文化传统教育，让学生在感受中华传统节日的喜庆气氛中感受到浓浓的感恩尽孝之情。

四、实践形成的效果

孝敬教育活动的开展，最直接的受益者是家长，通过家长会、家长学校、家访、家校联系卡、活动评议表等途径，通过学校一贯坚持开展的一系列孝敬教育实践活动，通过语文教师不懈的努力，学生品行的表现有了明显的变化，各方面的表现都达到了当初的设想和预期的效果，学生能积极参加社会公益活动，校园内外和谐的现象多了。学生通过学习和实践，从小能做到“入则孝，出则悌”，懂得关心、尊重别人，增强了社会责任感，学校的德育工作上了一个新的台阶。