王鸿雁

（牡丹江师范学院，黑龙江 牡丹江 157011）

苏霍姆林斯基说过：“一个无任何特色的教师，他教育的学生也不会有任何特色。”[1]教师追求自身发展的职业特色，应该成为教师一生努力拼搏的目标。高等学校外语翻译专业教师是集“多角色”为一身的职业，可以在不同的培训和发展领域提升专业技能，同时可根据自身的优势和特点，选择合适的发展方向，形成鲜明的职业特色，努力成为时代需求的特色型教师。

一、外语翻译专业教师的外“三角形”发展领域

众所周知，“三角形”有三个角，是由不在同一直线上的三条线段，首尾顺次相接所得到的几何图形。“三角形”的稳定性是最强的，同时向其三个“角”方向延展，“三角形”面积会不断增大。外语翻译专业教师可以运用“三角形”发展理论，使个人业务能力的“三角形”面积不断增大，更加完美完善。

在外语翻译专业教师的“三角形”发展理论中，教师的外“三角形”领域是指教师宏观的业务提升、培训和发展的领域，这个外“三角形”包括三个方面，即高校、企业、国外。教师在高校校园内授课，随着授课年限的增加，教学能力逐渐增强，教学经验日益积累，教学方法更加灵活。通过教学实践、教法研究以及听同行、专家的授课，逐渐完善个人的授课技能，随着时间的推移，会成为一位经验丰富的专家教师。

外语翻译专业的性质和特点决定了教师本身就具备翻译职业特色，他（她）们中的大多数人都曾经直接或间接地担任过企业某方面的翻译工作。……