肖 东 娟

(云南大学旅游文化学院外语学院，云南 丽江 674100)

一、引言

近年来，随着高考日语的兴起，日语高考生越来越多，许多高校也陆续顺应趋势，开设了大学日语课程供学生选择。笔者所在的云南大学旅游文化学院作为一所应用型高校，为提高教学质量，突出办学特色，于2016年秋季学期开设了大学日语课程，该课程是面向全校非外语专业学生的公共必修课，相当于大学英语课程，学生可自愿选择。如今，该课程已连续开设5年，笔者对云南大学旅游文化学院的大学日语课程开设情况进行了调研，并对2019级大学日语学生开展了问卷调查，希望从课程开设情况和学生学习基础、学习动机、学习目标、学习感受、自主学习、学习效果等方面了解到大学日语的教学现状以及学生学习情况。在此基础之上，通过对现状的分析揭示出存在的主要问题，并探索相应的解决途径，以期为应用型高校大学日语的教学提供些许参考和启示。

二、调查实施

首先，通过调研课程开设院系，了解大学日语课程整体开设情况。然后，以该校2019级大学日语学生为问卷调查对象，由问卷星网站生成问卷调查表，利用微信向学生发送，共收回有效问卷156份。问卷调查表在参照李晓霞[1]、尹丽婷[2]、陆湘玲[3]和王婉凝[4]等人的研究基础之上结合本校实际情况制作而成，由22个问题构成，单选题和多选题相结合，涉及当前学生的学习基础、学习动机、学习目标、学习感受、自主学习、学习效果等六个方面。……