丛 文

(牡丹江市教育教学研究院,黑龙江 牡丹江 157013)

教育评价是教育发展的“牛鼻子”与“指挥棒”，基础教育高质量发展的新阶段及其新任务，需要一种新的评价方法——学生学业述评。

《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出，“探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评”。

何谓述评？具体表达方式有两种：一是将情报研究所得的文献资料作系统概括介绍，再进行综合评论；二是在叙述情报事实的同时，发表评论，提出见解。在这里，更倾向于第二种解释。

《方案》明确提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性”。学业述评的目的是要实现教育评价的科学化、制度化、规范化。让教育评价的指挥棒树得稳、用得好，建立完善学生学业述评方法，是科学评价的有效保证。

学生学业述评是一种建立在科学、符合新时代要求、有效改进评价标准的开放式评价方式。是从外延型评价转向内涵型评价的内涵丰富的评价；是从单一、狭隘、片面的评价转向多元、综合、全面发展的评价；是结果评价、过程评价、增值评价、综合评价的集成、协同和互补，在四大评价中，过程评价居于核心地位。

对每个学生进行学业述评要完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准。要体现之间的递进性、客观性和一致性。

我们教育工作者要树立科学成才观，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一。……