万 炳 月

(牡丹江市教育教学研究院，黑龙江 牡丹江 157000)

随着素质教育的不断推进，以及课改进程的不断加快，我国教育事业的发展速度不断提升，无论是教育观念、教育模式、还是教育内容、教育体制，都发生了根本性的变革[1]。针对这种情况，教研机构的职能和价值体系必须进行针对性的调整与改进，使得教研机构的职能能够更好地适应素质教育和新课程改革的发展需要。

一、教研机构职能的基本情况介绍

(一)教研机构职能的定位与解读

教研机构是地方教育行政部门从我国教育实际出发设置的中小学教学研究、教学指导和教学管理的事业机构[2]。教研机构职能是各级教研部门所应具有的功能，能够有效提升区域教育教学的发展质量。由于教研机构在组织架构上是受教育行政部门的领导的，因此，其职能的根本确立标准在于各级教育行政部门的政策文件。具体而言，教研机构的职能定位为“教学研究、指导、管理和服务”的常规职能，并且有着课程改革背景下的延伸职能[3]。

(二)教研机构职能改进的必要性和重要性

在新课改的背景下，教研机构要积极转变角色，适应新时代背景下教育事业发展、人才培养的新要求。然而，就目前的发展而言，教研机构在职能定位、制度建设、机制创新等方面与新课改的发展要求并不能完全适应，使得教研机构的作用与价值难以有效发挥，因此进行教研机构职能改进势在必行[4]。对教研机构的职能进行重新定位，使其研究、指导和服务的职能充分发挥，能够更好地促进新时代教育事业的发展,更好地落实立德树人根本目标。……