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(西安翻译学院文学与传媒学院，西安 710105)

一、唐代的留学生教育

唐代国力强盛，经济发达，文化教育处于当时世界领先地位。唐都长安不仅是全国政治、经济、文化中心，也是东西各国文化教育交流的中心。唐高度发达的文化教育对周边国家和少数民族政权具有强大的吸引力，当时的新罗、高句丽、百济、日本、渤海、高昌、大食(阿拉伯地区)、南诏、泥婆罗(尼泊尔)、天竺(印度)、真腊(柬埔寨)、林邑(越南)、骠国(缅甸)等国仰慕大唐文化，争相派遣人员留学长安，学习中国的经、史、律、礼、文学、科技乃风土人情等，多层次、多角度地吸收唐文化，使得唐朝的留学生教育方兴未艾、空前繁盛。

(一)唐代留学生的构成及入学要求

1.唐代留学生的构成

当时赴唐留学人员众多，其中当以新罗、日本为典型代表。新罗是向唐派遣留学生最多的国家。“自太宗贞观十四年新罗始遣派留学生起至五代中叶，为向唐朝学习， 三百年间，新罗所派遣之留唐学生，最保留之估计当有两千人。”[1]新罗留学生大多为王族子弟，也有一般的贵族子弟，如崔致远。与新罗不同的是，日本的留学生主要由中等贵族子弟构成，很少有皇族弟子，这与当时险恶的海上交通有关，王族子弟不愿冒险。据木宫泰彦及森克己两位日本学者的统计与考证，公元630年到894年间，日本共向中国派遣了19次遣唐使，实际成行了12次，带来了留学生26名，僧徒92名，共118名留学人员[2][3]。其他国家留学生与新罗、日本相似，大多是由具备一定的汉语和儒家文化基础的王公贵族子弟构成。……