张品茹

（中共陕西省委党校（陕西行政学院），陕西西安 710068）

一、引言

创业精神对推动社会发展和个人进步具有十分重要的意义和作用。创业教育是大学教育中的重要内容，并且已经发展成为当前重要的研究课题。

成功创业受企业创始人的性格、技能和能力的积极影响。这些素质、技能和能力可以通过教育来塑造，分析已有的研究，表明创业教育通常是有效的。笔者试图通过调查什么使创业教育更加有效这一突出问题，从而提高这一领域的相关知识。

在基于意向的创业教育模式的文献中讨论了“是什么让创业教育有效”的问题：“如果创业意图先于创业行为，那么创业教育者应该从基于意向的创业研究中获益”。如果是这样，那么创业教育应该调查这种创业意向的驱动因素。许多专家学者结合创业自我效能感和计划行为理论进行创业意愿的研究。Ajzen 的计划行为理论（TPB 模型）描述了创业意愿的驱动因素是创业态度，主观规范和感知行为控制［1］。计划行为理论（TPB）的这些要素也会影响创业教育的有效性。笔者还探讨了另外两个背景决定因素：短期风险偏好和心理健康。有短期风险偏好的个人有可能创业，同样，心理健康得分高的人也有可能创业。另外，创业教育促进大学生创业素质和创业能力的提升，必然会促使其在认知层面的改变，因而创业自我效能感在创业教育发展和创业活动行为表现中起着主导性的作用。

通过对创业教育进一步调查研究，创业教育到底怎样才能有效影响大学生的创业意愿。……