邢 容，朱敏兰

（青海民族大学师范学院，青海西宁 810000）

2017年，党的十九大报告中首次提出：“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。”［1］这一全新的说法将构建生态文明社会、发展生态文明教育和提升国民生态文明素养推向国内研究的热潮。如何更好地培育公民生态文明素养是实现社会生态文明的根本，而探索生态文明教育途径正是培育生态文明素养的基础。“少年若天性，习惯成自然”［2］。幼儿时期正是个体发展认知，培养行为习惯、规则性意识以及情感价值观的萌芽期。在幼儿时期培养生态文明素养，对幼儿进行生态文明教育将会对个体生态文明素养的发展具有生长性意义。

青海省在我国是一个地域广阔、居住环境差异较大的地方。以畜牧业为主的高原农牧区和市区的生活环境截然不同，这使得幼儿在这两种生活环境中受到不同的生态教育熏陶。笔者在本研究中在开发《幼儿生态文明素养评价量表（家长卷）》的基础上进行实地调研，对农牧区和市区幼儿的生态文明素养进行对比，期望为培育公民生态文明素养探究有价值的实践途径。

在具体的调研过程中，笔者通过在国家生态文明建设重地青海省的调查发现，虽然城市拥有更好的教育条件，但农牧区幼儿的生态文明素养却相较城市幼儿更加突出。这说明，生态文明素养的培育不仅是书本教育，更是实践教育的产物。

一、研究方法

（一）研究对象

作为国家生态文明建设重地的青海，其农牧区更好地保留了人们生产生活方式的自然原生态，以生态效益为支柱产业的发展模式更激发了农牧区人民对自然环境的依赖和热忱。……