沈万根

（延边大学马克思主义学院，吉林延吉 133002）

2015年，党的十八届五中全会正式提出打赢脱贫攻坚战。在全面建成小康社会目标即将实现之时，党的十九大正式提出乡村振兴战略，为全面建成小康社会后“三农”发展提供战略指引、擘画战略蓝图。覆盖人口全面是全面建成小康社会的内在要求，因而全民族小康是全面小康的基本内涵。习近平总书记曾指出：“全面小康社会，哪个少数民族也不能少。”边疆民族贫困村由于其属性与区位，其精准脱贫目标的实现具有重要意义。边疆民族贫困村实现精准脱贫有利于促进民族团结、各民族共同繁荣，也有利于国家边疆安定和谐。高校参与精准脱贫，是中国特色扶贫开发事业的重要组成部分。同时，还是社会主义优越性集中体现的表现形式。但高校在精准脱贫整体格局中并非发挥主导作用，而是发挥辅助、促进作用。针对教育扶贫领域，学术界进行过相关研究，段从宇等认为能够通过发挥高校人才培养、科学研究和社会服务等三项基本功能，利用高等教育领域资源推进教育扶贫。［1］同时，马敏认为，高校自身具有智力资源、物质资源以及网络资源等三种资源，为教育扶贫提供坚实客观基础。［2］方敏，李俊杰等认为教育扶贫是高校扶贫的基础，其次是产业扶贫、科技扶贫、人才扶贫及文化扶贫，高校可以充分发挥资源优势，从多角度、全方位推进精准脱贫攻坚战。［3］在促进边疆民族贫困村精准脱贫的工作中，民族高校相对于一般高校具有一定的优势。……