沙澄慧

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）指出：“语法修辞知识在教学中应根据语言运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。”在古诗词教学中，如何让学生品悟修辞手法的妙处呢？本文以二下《古诗二首》中的《咏柳》为例，探寻其中的比喻之妙。

“柳”在古诗词中是一种很常见的意象，从《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依”开始，就涌现出了无数首咏柳寄情、借柳伤别的诗作。王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，岑参的“灞上柳枝黄，垆头酒正香”，白居易的“青青一树伤心色，曾入几人离恨中”，都道出了“柳”之离情别绪。然而，贺知章的《咏柳》却打破陈规，独具一格，别有深意。贺知章写这首诗时，正值奉诏回乡，百官相送，心情大好。早春盎然的春意，棵棵高大的柳树英姿勃发，树叶青翠欲滴，此情此景令他心旷神怡，诗兴大发，一首《咏柳》便成了千古绝唱。

《咏柳》这首诗短短四句，却从多个角度描写了柳树的外形之秀美，内在之活力。细细品来，诗中的三个比喻，真可谓神来之笔。

1.第一比——翠如碧玉。

诗人远远看到一株高大的柳树，枝头上刚刚绽出细长的叶芽，鲜绿的色泽，在阳光下晶莹透亮，让诗人一下子想到了小小的碧绿的玉石。一片叶子好似一块玉石，枝条上有数不清的柳叶，整棵树不就是缀满了碧玉吗？康震教授说“碧玉妆成一树高”一句历来有两个不同的解释：一种是远远一看，这株柳树好像是由一整块碧玉雕成的，这是一个整体的宏观印象；……