江苏省江阴市高新区长山中心小学 蒋燕飞

“多读书，好读书，读好书，读整本书”，是语文课程标准的要求，对于统编版中小学语文教材总主编温儒敏教授来说，他认为这是整个语文课程标准中的精髓所在。

将学生的思维引向深入的主题阅读不失为有效的阅读教学。这里所说的主题阅读，是指学生围绕一个共同的主题，阅读多篇文章。在充分阅读的基础上引导学生思考文本之间思想内涵、写作技巧等方面的异同，在缜密细致的思辨中将学生的思想认识引向全面深入，既能拓宽阅读的广度，又能增强阅读的深度，帮助学生发展语文能力，积淀人文素养。

一、研究教材，开发资源，丰富主题阅读的内容

现行的统编版教材都是以“以专题组织教材内容，加强整合”为编写思想，每一个单元无论内容还是形式上，基本上都有明确的主题。教师在进行单元主题教学的同时，列出与本单元主题相关的课外可供学生阅读的文章或书籍，在教材经典范文的基础上，精心选编与教材主题相对应的经典文本，努力开发自成体系的主题式课外阅读资源。

例如，统编版第十一册第二单元主要是围绕“重温革命岁月”这个主题进行编排的，四篇课文以具体的故事、从不同的角度来引导学生感受革命先辈热爱祖国、舍己为人的伟大胸怀。根据这一主题，我们借助《小学语文阅读空间》这本书开发阅读资源，编排了《绣红旗》《囚歌》《我们就是到这儿埋地雷的》《“天将午，饥肠响如鼓”》四篇文章在一起，引导学生体会革命先烈的伟大精神，感受英雄人物的爱国情怀。……