江苏省无锡市经开区华庄中心小学 王冠峰

情感是人对客观事物是否满足自身需求而产生的心理和生理反应。小学生是最纯真最富有情感的，他们的内心如同一汪澄澈的泉水，教师在语文教学中应以情感为纽带，以情感为学生成长的驱动力，以学生自身情感的丰富发展为目标，最终实现学生身心的全面发展。教师在教学中要以情感人，引导学生积极主动地投入认知活动中去，变被动为主动，进而提高教学效率，促进其心灵的成长，让那一泓清泉成为具有生命活力的源头活水。

一、巧设情境，激发学生情感因子

要让学生的情感融入课堂教学，教师最先要做的就是“激发”，通过创设富有情感的教学导入环节，激发学生好奇心和求知欲，变被动为主动，强化他们学习的动机和动力，进而自主地探究知识。教师可通过风趣幽默或引人入胜的语言介绍，新奇或有趣的实物展示等环节，引导学生融入自己所创设的情感环境中去，引发其进行联想和想象，进而形成认识、学习知识、陶冶情操。

如在教学《草原》这篇游记散文时，为了激发学生情感，体会作者老舍先生第一次赴草原看到绮丽风光的激动之情，教师在导入环节播放悠扬的草原音乐的同时，给学生展示了一幅幅风景秀美的草原风光图。当学生看到美丽壮观的草原美景时，个个都瞪大了眼睛，眼神里充满了好奇和向往，情不自禁发出赞叹：“哇，好美呀！”“草原可真大呀！”“真是牛羊成群、一碧千里啊！……